Організація навчання: форми та індивідуальні освітні траєкторії

У нашому ліцеї для кожної дитини створюються умови, які найкраще відповідають її потенціалу та потребам. Поточні показники організації нашої роботи:

• 12 учнів з особливими освітніми потребами навчаються в нашому закладі.

• 6 інклюзивних класів відкрито та успішно функціонують, забезпечуючи дітям спілкування та навчання з однолітками.

• 4 учні охоплено педагогічним патронажем (навчаються за індивідуальною формою).

Для здобувачів освіти, які потребують персоналізованого темпу та особливих умов організації занять, у закладі чітко налаштовано механізм індивідуального навчання (педагогічного патронажу). Для цього розроблено:

• Індивідуальні навчальні плани — адаптовані під можливості конкретної дитини для досягнення найкращих результатів.

• Календарно-тематичні плани вчителів — спеціально скориговані графіки та теми уроків, що забезпечують якісне засвоєння матеріалу.

Для максимальної соціалізації та інтеграції дітей в освітній процес інклюзивне навчання організовано за очною (денною) формою. Наша комплексна система включає:

• Команду психолого-педагогічного супроводу. За кожною дитиною з ООП закріплена команда фахівців (адміністрація, вчителі, асистент учителя, практичний психолог та фахівці ІРЦ), яка координує кожен крок навчання.

• Індивідуальну програму розвитку. Головний документ дитини, який розробляється спільно з батьками, містить конкретні цілі, графік підтримки та адаптації/модифікації.

• Індивідуальний навчальний план. Складова частина ІПР, яка адаптує/модифікує освітню програму ліцею під освітні траєкторії конкретної дитини.

• Організований процес в інклюзивному класі. Створення безбар'єрної атмосфери в учнівському колективі, де дитина з ООП є повноправним учасником усіх уроків та виховних заходів.

Фізична доступність та архітектурна безбар'єрність

Для забезпечення вільного доступу до навчання та інфраструктури закладу в ліцеї реалізовано такі рішення:

• Головний вхід до будівлі ліцею обладнано кнопкою виклику персоналу, що гарантує оперативну допомогу за потреби.

• Усі ключові локації для навчання та життєдіяльності — навчальні кабінети для здобувачів освіти з ООП та затишна шкільна їдальня — розташовані на першому поверсі. Це мінімізує потребу в переміщенні сходами.

• Для полегшення орієнтації у просторі осіб з порушеннями зору в закладі встановлено спеціальні таблички з рельєфно-крапковим шрифтом Брайля.

Наше облаштоване укриття, яке є критично важливим для безпеки освітнього процесу, повністю пристосоване для комфортного тривалого перебування дітей з особливими освітніми потребами. Спуск до укриття наразі не обладнано стаціонарним пандусом. Проте в ліцеї чітко відпрацьовано алгоритм швидкої евакуації: за кожною дитиною з ООП або з інвалідністю закріплені відповідальні працівники (асистент учителя, технічний персонал), які здійснюють безперешкодний, безпечний та швидкий фізичний супровід дитини до укриття під час повітряної тривоги.